Психолого-педагогическая характеристика ученика

Развитие личностного потенциала учащихся – одна из приоритетных задач педагогического коллектива учебного заведения. Психолого-педагогическая характеристика ученика призвана проанализировать связь между индивидуально-психологическими особенностями подростка и успешностью обучения.

Цель составления характеристики

Цель документа: проанализировать индивидуально-психологические особенности подростка, оценить их влияние на успешность процесса обучения, дать обоснованные рекомендации, связанные с развитием личностного потенциала подростка.

Документ, как правило, составляет классный руководитель как педагог, наиболее близко знакомый с особенностями развития подростка, его семьёй и окружением.

Важно! При составлении характеристики следует принимать во внимание мнение педагогов-предметников, заключения и рекомендации школьного психолога.

Основные разделы

При составлении документа, как правило, выделяют четыре основных раздела.

Первый раздел

В начальной части документа приводят полную информацию об ученике: Ф.И.О. подростка, год рождения, Ф.И.О. каждого родителя, адрес проживания, указывают класс, в котором подросток обучается на момент составления документа и общий период обучения в стенах данной школы.

Далее приводят общую информацию о состоянии здоровья подростка с указанием особенностей функционирования его нервной системы (утомляемости, склонности к резкой перемене настроения и пр.).

В заключительной части первого раздела указывают данные о членах семьи подростка и условиях его воспитания в семье: социально-демографических, жилищно-бытовых и материальных.

Важно! Нужно указать достоверную информацию о родителях с точки зрения их участия и заинтересованности в воспитании подростка.

Второй раздел

Основной раздел документа посвящён учёбе подростка с описанием свойственных ему особенностей, проявляющихся в процессе познания. Содержание раздела:

• информация об общей успеваемости с указанием склонности подростка к изучению отдельных учебных дисциплин;
• характеристика памяти, уровня внимания, особенностей мышления, уровня словарного запаса, развитости речи;
• оценка активности ученика на уроках, регулярности выполнения домашних заданий, склонности к выполнению творческих заданий;
• оценка сформированности навыков самоконтроля и самостоятельной работы;
• описание внеурочной деятельности подростка (участие в работе кружков, факультативов, посещение спортивных секций и др.).

Третий раздел

В третьем разделе дают оценку значимых психологических особенностей личности подростка (самостоятельности, трудолюбия, стремления к лидерству, и пр.), описывают характер его взаимоотношений со сверстниками и педагогами, особенности поведения в конфликтных ситуациях и др.

Четвертый раздел

Заключительная часть документа состоит из двух частей:

• выводы педагога об основных ярко выраженных особенностях ученика;
• рекомендации педагога относительно перспективных направлений работы с подростком, которые позволят развить его личностный потенциал.

Оформление документа

Документ может быть предназначен для использования в пределах учебного учреждения. В этом случае правила его оформления регламентируются порядком, принятым в учебном учреждении.

Документ может быть предназначен для предъявления:

• в другое учебное заведение (в связи со сменой школы учеником);
• в полицию по запросу инспектора ПДН;
• в органы опеки и попечительства.

В этом случае документ оформляют на фирменном бланке образовательного учреждения. Необходимо наличие подписи директора школы и печати.